Actividad 5: Video - Proyecto de vida

 

Inteligencia emocional y resiliencia



Link del video:  https://youtu.be/YuuJaqVtCs



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Actividad 2: Matriz DOFA - Proyecto de vida

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  La matriz DOFA nos permite reconocer cuáles son nuestras debilidades, amenazas. oportunidades y fortalezas, a las que nos enfrentamos en las diferentes situaciones que pueden dar lugar en nuestra vida cotidiana o en nuestro ámbito laboral. Referencias Martínez, M. (2009). Dimensiones básicas de un desarrollo humano integral. Polis, 23. http://journals.openedition.org/polis/1802 Velázquez, S. (s. f.). Programa institucional: Actividades de Educación para una vida saludable [documento en PDF] https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/LECT105.pdf Lomelí, A. M., López, M. G. y Valenzuela, J. R. (2016). Autoestima, motivación e inteligencia emocional: Tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jóvenes estudiantes de educación media. Revista Electrónica Educare, 20(2), 1-22. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194144435005
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Actividad 4: Linea de tiempo - Proyecto de vida

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  Reflexión  Al realizar esta actividad me doy cuenta que de todas estas experiencias he aprendido algo significativo, descubrí nuevos talentos, personas maravillosas que aún tengo en mi vida , nuevos retos, situaciones difíciles que en compañía de personas pude superar y muchos más acontecimientos que me fortalecieron como persona. Referencias Fragoso, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? Revista Iberoamericana de Educación Superior, 6 (16), 110-125. https://www.redalyc.org/pdf/2991/299138522006.pdf TEDx Talks. (2018, 31 de mayo). Reconectar con uno mismo [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pCP_mQxqtTw UNIMINUTO Virtual y a Distancia. (2012, 8 de febrero). Historia del Minuto de Dios [video]. YouTube.  http://www.youtube.com/watch?v=AQGVrVoAzfg Krohling, C. (2014). Comunicación comunitaria y educación para la ciudadanía. Signo y Pensamiento, 20 (38), 82-93. https://www.redalyc.org/pdf/860/...
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